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用培訓(xùn)將思想的火花和精華傳播給更多的人

發(fā)布時(shí)間:2017-02-22 16:25:15     來(lái)源:君拓拓展     點(diǎn)擊數(shù):

  用培訓(xùn)將思想的火花和精華傳播給更多的人!
2008年,李老師放下了優(yōu)厚的待遇和體面的外企經(jīng)理的工作,加入到成立只有1年多的武漢君拓拓展訓(xùn)練有限公司,開(kāi)啟了他青年時(shí)期的教育夢(mèng)想。有的人問(wèn)我,面對(duì)眾多選擇,不知該走哪條路,我會(huì)告訴他們你要聽(tīng)從內(nèi)心的聲音,所謂聽(tīng)從內(nèi)心聲音,就是要問(wèn)自己到底要成為什么樣的人,自己適合做什么,而對(duì)于自己的選擇不要太在意外在的評(píng)價(jià)。
剛剛說(shuō),一旦找到內(nèi)心的聲音,這樣你比較容易堅(jiān)持。而當(dāng)時(shí)君拓拓展培訓(xùn)吸引李老師的,正是他們創(chuàng)造中國(guó)人自然、快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教育目標(biāo)。我覺(jué)得這正符合我的教育理想,不是傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式,而是給你一個(gè)自然快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是主角,在學(xué)習(xí)中學(xué)員主動(dòng)的參與和互動(dòng)。

拓展培訓(xùn)師.jpg
比如,君拓拓展在進(jìn)行企業(yè)文化訓(xùn)練時(shí),并非傳統(tǒng)的宣傳和灌輸,而是通過(guò)將這些理念融入游戲當(dāng)中,通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)以及潛能,進(jìn)而改善人們的溝通能力和信任關(guān)系,將企業(yè)文化傳遞給每一個(gè)學(xué)員。君拓拓展培訓(xùn)公司以多種游戲方式給學(xué)員們提供了一個(gè)操練的機(jī)會(huì),用一個(gè)濃縮了時(shí)間的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的執(zhí)行過(guò)程,讓學(xué)員們演化出各種執(zhí)行過(guò)程中會(huì)遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也讓他們切實(shí)感受到拓展培訓(xùn)的實(shí)用性。作為傳統(tǒng)教育模式的改革者,李老師的愿望就是能夠把體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式介紹給更多的中國(guó)人,幫助他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。
這也是他內(nèi)心最大的愿望。體驗(yàn)式培訓(xùn)師用自己的一杯水幫助學(xué)員壓出一缸水作為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)專家,李老師已經(jīng)給上千位公司企業(yè)高管進(jìn)行過(guò)拓展培訓(xùn),在評(píng)價(jià)自己作為培訓(xùn)師時(shí),李老師說(shuō),豐富的生活閱歷讓他有了更開(kāi)闊的眼界,以至能深刻的理解一些不同的商業(yè)運(yùn)作和邏輯,同時(shí)他堅(jiān)持閱讀,不斷地了解最新的信息和事件,并把這些社會(huì)上的信息引入到課程當(dāng)中,真正在生活中改變教育,在教育中和學(xué)員一起體驗(yàn)人生。李老師說(shuō):絕大多數(shù)傳統(tǒng)的培訓(xùn)只解決了培的問(wèn)題,把理念觀念等方法培植到學(xué)員腦子里面,能不能主動(dòng)去用,這里面有很大折扣;關(guān)鍵還有訓(xùn),所以只有在體驗(yàn)式培訓(xùn)里,一邊在學(xué)習(xí)理念概念,一邊在模擬中訓(xùn)練,真正讓學(xué)員在教育中體驗(yàn)真實(shí)的人生。
李老師說(shuō),遇到學(xué)員提出問(wèn)題,培訓(xùn)師不是馬上作出判斷,給出自己的結(jié)論,更不會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的是非判斷,而是通過(guò)反問(wèn),獲得問(wèn)題背后的問(wèn)題,你說(shuō)的這個(gè)是什么意思?你為什么有這樣的疑慮是他最常用的看似有些愚蠢的簡(jiǎn)單問(wèn)題。然后,還是不回答,把這個(gè)問(wèn)題再交給其他的學(xué)員們,于是,大家得到了可能是經(jīng)過(guò)六維八方思考后的結(jié)論,于是對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深度讓所有人都吃了一驚,沒(méi)看到培訓(xùn)師出劍,但卻看到血光四濺,在學(xué)員感動(dòng)自己了不起的同時(shí),他們看到了培訓(xùn)師的不同凡響。
在李老師的博客里,對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)師有一個(gè)精辟的總結(jié):傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師在給別人一杯水的時(shí)候,自己必須準(zhǔn)備好了一桶水。今天的優(yōu)秀培訓(xùn)師在面對(duì)一桶水的學(xué)員時(shí),把自己的一杯水在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,用適當(dāng)?shù)姆绞降乖隗w驗(yàn)式教學(xué)的杠桿里,幫助學(xué)員壓出一缸的水,甚至是不停的涓涓溪流。做了多年的體驗(yàn)式培訓(xùn),李老師對(duì)這項(xiàng)工作以及培訓(xùn)師的角色也有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
他說(shuō):體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師與傳統(tǒng)的教師有很大的不同,他們只是真誠(chéng)地提出問(wèn)題,引發(fā)別人的思考,把思想的火花和精華再傳播分享給其他的人。

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