第一，從全國范圍來看，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)數(shù)量明顯增加，但問題是這些機(jī)構(gòu)在全國的區(qū)域分布很不平衡，集中在北京、上海、廣州、深圳、武漢、長沙等大中城市，以及中西部地區(qū)的省會城市等。這些城市一般具有優(yōu)越的自然、地理?xiàng)l件，龐大的人口規(guī)模，或者經(jīng)濟(jì)、文化比較發(fā)達(dá)。

 

第二，拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化趨勢，幾乎所有能涉及拓展培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)都參與了拓展培訓(xùn)行業(yè)，中青旅、國旅、等旅行社也紛紛成立特種旅游部，開始涉足拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。一些旅行社的老總認(rèn)為，拓展公司在旅游方面的經(jīng)驗(yàn)并不如旅行社，而且價格相當(dāng)高，很難打開市場。而旅行社正好具備辦旅游的優(yōu)勢，只要額外請一些拓展的專業(yè)教練，參加拓展游的客人往往只需要增加二三十元的費(fèi)用就可以有拓展的效果。傳統(tǒng)行業(yè)涉足拓展訓(xùn)練領(lǐng)域，一方面促進(jìn)了拓展行業(yè)的發(fā)展，另一方面導(dǎo)致培訓(xùn)市場魚龍混雜，不規(guī)范競爭等情況時有發(fā)生。

 

 

 

第三，拓展訓(xùn)練產(chǎn)品走向?qū)I(yè)化、多樣化，這與參訓(xùn)單位和市場需求的細(xì)化和多樣化有關(guān)，培訓(xùn)對象的不同，設(shè)計出來的課程也差異很大，中小學(xué)生主要以體驗(yàn)小項(xiàng)目、游戲?yàn)橹鳎槍ζ髽I(yè)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與不同企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)結(jié)合起來之后，必然呈現(xiàn)出很大差異。學(xué)時安排也逐步多樣化，以一天、兩天培訓(xùn)時間為主，還出現(xiàn)了半天課程等。各拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別推出自己獨(dú)具風(fēng)格的課程:半天旅游半天拓展、一天旅游半天拓展、邊旅游邊拓展等課程供客戶選擇。

 

 

 

第四，從業(yè)人員性別比例隨著拓展訓(xùn)練產(chǎn)品的多樣化而有所改變，由最初的幾乎為零，達(dá)到目前的15%-20%，但男性拓展培訓(xùn)師還是占據(jù)了主流，這種情況的主要由拓展培訓(xùn)的行業(yè)要求決定的。拓展訓(xùn)練過程需要培訓(xùn)師有著較好的體力，拓展培訓(xùn)師必須有足夠的體能來支持他與學(xué)員一起進(jìn)行一定負(fù)荷的運(yùn)動。特別是在野外拓展訓(xùn)練中，很多時候需要特別照顧那些體力較弱的學(xué)員，而這一任務(wù)多數(shù)時間都是落在培訓(xùn)師的肩上，對拓展培訓(xùn)師的體力要求更大，這時女性培訓(xùn)師的劣勢就比較明顯。但現(xiàn)今很多拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)己對拓展訓(xùn)練課程有了明確的分工：拓展訓(xùn)練器械師、拓展訓(xùn)練課程布置、監(jiān)控師、拓展培訓(xùn)講師等，對于拓展培訓(xùn)講師這一職位來說，體力弱的劣勢就不是太明顯了。

 

第五，專職培訓(xùn)師與兼職培訓(xùn)師的比例有了明顯變化。在1995年及之后幾年中，是拓展訓(xùn)練的引入階段，那時，幾乎所有拓展培訓(xùn)師都是專職拓展師。隨著國內(nèi)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的激烈競爭，從事拓展培訓(xùn)師一職的人員的不斷壯大，一些培訓(xùn)為了降低成本而選擇更多地利用低廉的兼職培訓(xùn)師，致使在校大學(xué)生一度成為培訓(xùn)師的主力?，F(xiàn)在，專職培訓(xùn)師比例大約降到拓展行業(yè)培訓(xùn)師總數(shù)的20%左右。從培訓(xùn)師的人員構(gòu)成上看，一部份是屬于對戶外感興趣且一直從事戶外運(yùn)動的人員，一部份是運(yùn)動員，一部份是退役軍人，一部份是高?；蛑袑W(xué)教師，還有一部分是高校學(xué)生。

 

 

 

第六，國內(nèi)拓展訓(xùn)練出現(xiàn)大眾化趨勢，這主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，訓(xùn)練費(fèi)用明顯降低，由拓展訓(xùn)練進(jìn)入國內(nèi)初期的每小時幾百元降至現(xiàn)在的每天幾百元，普通百姓能承受得起;另一方面，娛樂化色彩加強(qiáng)，培訓(xùn)色彩淡化，尤其是體育旅游、拓展旅游等結(jié)合在一起后之后，進(jìn)一步強(qiáng)化了這種趨勢。1995年人眾人教育集團(tuán)把拓展訓(xùn)練引入中國時，是把拓展訓(xùn)練當(dāng)做一門培訓(xùn)課程來設(shè)置，所以課程的設(shè)置都帶有針對性，學(xué)員每體驗(yàn)完一個項(xiàng)目都能從管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面得到啟示，有所收獲。目前，拓展訓(xùn)練市場上出現(xiàn)了很多以游玩體驗(yàn)為目的的課程，培訓(xùn)對象主要為減輕壓力或感受刺激而來，只需要拓展培訓(xùn)布置項(xiàng)目，他們只是體驗(yàn)，而無需交流、總結(jié)。